[讲座] 教学基本元素与基本环节

教学基本元素与基本环节
吕 兆 丰
2006-10
教学教务管理的地位
人才培养是高等学校永恒的主题：
人才培养，科学研究，社会服务；
教学过程是人才培养的主要组成部分：
教育，教学，学习；
教学管理是教学过程的关键因素之一：
管理，服务；
主 要 内 容
一、教学与教学管理
二、教学基本元素与元素管理原则
三、教学基本环节与环节管理原则
四、管理与管理者
一、教学与教学管理
教学：
  教育教学资源各相关元素，通过合理过程的各个环节，有效地发挥作用，完成相关理论、知识、技能的传授和接受，实现人才培养的既定目标和基本要求的过程。
一、教学与教学管理
教学管理：
  管理因素，在相应体制下，有效地运用相关机制，保障并推动各类教育资源和各教学元素，在教学过程和环节中发挥充分的作用，高水平高质量高效益地实现人才培养既定目标的过程。
一、教学与教学管理
教学的基本构成：
   九项基本元素
   四个主要环节
   二类重要措施
   三项基本指标
二、教学基本元素
教育教学元素：
稳定教育教学元素：
校训、校风、学风、学校文化；
办学模式、办学规划、就学模式、招生模式、就业模式；
相对稳定的教育教学元素
教育理念、培养目标；
学科、专业、学制、学位、规模、课程；
教学模式、修课模式、学习模式、教学方式、考核方式、评价方式；
管理模式；
教学条件；
活跃的教育教学元素：
学生、教师、教材（教学内容）；
二、教学基本元素
教学基本元素：

学科、专业、课程---教学的稳定性；
教师、学生、内容---教学的生命力；
条件、管理、环境---教学的保障体；
二、教学基本元素
学科内涵：
学科定位、学科方向、学科规划、学术目标；
学科带头人、学术梯队、学术任职；
人才培养、科学研究、社会服务；
条件建设；
学术交流；
  
二、教学基本元素
专业内涵：
社会需求、学科基础；
层次定位、学制定为、规模定位；
培养目标、培养要求、教育政策；
课程体系；
专业教学计划（文字、进程表）
专业培养条件；
二、教学基本元素
课程（狭义）内涵：
课程培养目标、课程教学要求；
课程内容体系、课程内容；
教学大纲、考核大纲；
教材（教科书、辅助教材、实习实验指导、网络课件、教具、模拟教育模型）；
授课方式、考核方式、评价方式；
课程教学条件；
二、教学基本元素
教师内涵：（教学主管内容）
教师意识（风范、道德、责任、习惯、亲和力）；
教学能力（组织、讲授、指导、示范、建设、语言、信息）；
教学水平；
教学纪律；
备教过程、教学过程、考核过程；
二、教学基本元素
学生内涵：（教学主管内容）
学生与学生的组织；
学籍管理（正常、异动、档案）；
学习过程管理；
成绩管理（成绩单、成绩档案）；
学习模式、学习方法、学习效果；
学习政策、毕业政策、学位政策；
二、教学基本元素
内容内涵：
  教—学的交互
（2）课程基本内容、学科死亡内容、学科拓展内容；
（3）课程传授方法、课程学习方法、学科拓展方法；
（1）做人的原则、处世的方法、做学问的精神；
   传道、授业、解惑；
   先学做人，再学做事；
二、教学基本元素
条件内涵：
经费：常规经费、项目经费；
基地：基地条件、基地水平、基地管理；
场所：教室、实验室、实习室、实习场所、及各类辅助用场所；
设备：教学仪器设备、实验仪器设备、实践仪器设备；
耗材：尸体、动物、试剂、药品、文具，等；
二、教学基本元素
环境内涵：
教学文化氛围；
教师教学状态；
学生学习情况；
条件作用效果；
管理实施效率；
教学发展趋势；
二、教学基本元素
管理内涵：
功能管理：
教育元素和教学基本元素的运行管理、教育元素和教学基本元素的改革建设管理；
教学过程各环节层次的运行管理、教学过程各环节层次的改革建设管理；
体系管理：
组织管理：机构、岗位、人员、激励；
运行管理：政策、制度、事务、评价；
信息管理：档案、文件、信息、反馈；
交互管理：纵向协调、横向协调；
三、教学基本环节
教学过程基本环节：
教学计划环节—教学运行的布局过程；
教学组织环节—教学运行的实施过程；
教学考评环节—教学运行的检查过程；
教学反馈环节—教学运行的校正过程；
教学过程管理的三个层次：
学校层次—教务处管理；
学院层次—教学办管理；
学系层次—教学事务管理；
三、教学基本环节
教学计划环节：
学校层：
运行计划：专业教学计划、校历、教学任务书（教学阶段计划）、校管课程计划、校管教学场所计划、校管考核计划、校管评估计划；
建设计划：教师培养计划、学生组织计划、条件建设计划；
学院层：
课程运行计划（课程表：时间、课程、教师、学生、场所、考核）；
教师组织计划、教师培养计划、学生组织计划、条件建设计划；
学系层：
教学进程计划（教学进度表：时间、内容、教师、学生、形式、考核）；
教师需求计划、学生容纳计划、条件需求计划、耗材需求计划；
三、教学基本环节
教学组织环节：
学校层：查落实  计划是关键
学期前查落实：核实教学计划形成、教学元素准备状态；
开学始查到位：正常开课率、学生到课率、教学资源到位率；
过程中查问题：随机解决问题；
学院层：抓落实  条件是关键
学期前：落实课程计划、核查课程进度计划、落实条件；
开学前：督促开课准备、督察学生返校率、解决相关问题；
过程中：督促教学运行秩序、协调解决相关问题；
学系层：落实  教师是关键
学期前： 落实课程进度计划、组织教师备课、落实教学条件；
开学前：落实开课准备、督促教师到课；
过程中：提醒教师到课、解决和申请解决相关问题；
三、教学基本环节
教学考评环节：
考核环节：对学习结果的近期检查
考题与题库、考场组织、考卷判评、成绩报告单、考核分析与总结、考前教育、考后处理；
考核方式、考核内容、成绩报告模式；
测评环节：对教师教学状态的检查
学生评价；
专家评价；
同行评价；
三、教学基本环节
反馈环节：
反馈环节使教学过程成为闭合回路；
反馈意识；
反馈机制：运行反馈（即时）、计划反馈（近期）、考评反馈（近期、远期）；
反馈结果：解决问题、实施改革建设；
两项基本措施
教育教学管理的两项措施：
改革：
顺应形势发展的需要，对已有的教育教学内涵和过程进行必要的调整，以实现更好的培养效果。
建设：
根据人才培养目标和要求的需要，强化教育教学内涵和过程，提高人才培养的水平和质量。
三项重要指标
教育教学管理的三项指标：
水平：不断提高教育教学水平；
质量：持续保持教育教学质量；
效益：不断增强教育教学效益；
管理与管理者
目的、目标；内容、内涵；规律、规范；体制、机制；过程、结果；
定位、思路、措施、制度、信息、机构、资源、评价；
求实精神、责任意识、主动作风、基本知识、工作能力、协调水平、必胜信心、实践胆量；
祝各位同志工作顺利生活愉快
谢             谢

来源：首都医科大学